De la Instrucción Pública a la Digitalización de la Enseñanza. España (1820-2020)

¿Qué ha pasado en el sistema educativo español en los últimos dos siglos?: Este libro, a modo de manual, trata de reflejar, de forma crítica y muy breve, diversos hechos históricos. Además, en el capítulo X, se apuntan varios de los retos actuales y de futuro.

Los sistemas educativos, tal y como hoy se conciben, nacen con la I Revolución Industrial, inicialmente orientados a “clasificar” al alumnado. Aunque, en la práctica, sus estructuras y organización han variado muy poco, cuando estamos inmersos en la Revolución digital (o III Revolución).

También la Enseñanza, tal y como hoy la concebimos, fue una de las consecuencias de la lucha promovida por intelectuales de la Ilustración que pretendía incorporar principios democratizadores y de compensación de las desigualdades sociales, como parte fundamental de los asuntos públicos, de ahí que, a lo largo de los siglos XVIII y XIX, diversos estados europeos establecieran sistemas educativos oficiales. La Instrucción pública pasó a convertirse en un derecho de la ciudadanía y un deber de los Estados, hasta hoy.

Una de las características del sistema educativo español de estos últimos dos siglos es que ha sido excesivamente variable, vulnerable y cambiante. En un constante “hacer y deshacer”, propiciado por una confrontación ideológica partidaria, casi permanente. Su escasa estabilidad, su rigidez, el control religioso, sus carencias en la financiación y, últimamente, su mercantilización desbocada, han marcado la Enseñanza hasta los inicios de 2021, que surge una nueva reforma, una más, la LOMLOE.