COMUNICACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS (INGLÉS) – N2. FCOV05. (Libro en papel)

INGLÉS

de PULIDO MÉNDEZ, PAULA

Sinopsis

Este Manual es el más adecuado para impartir el Módulo FCOV05 "Inglés N2" de Competencias Clave N2, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto.
Ofrece 145 actividades.
Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades en el email tutor@tutorformacion.es

Capacidades que se adquieren con este Manual:

- Comprender mensajes breves, claros y sencillos, en lengua estándar, dentro de un contexto y sobre asuntos conocidos en un grado que permita satisfacer necesidades básicas, captar la intención comunicativa, el sentido global, los puntos principales y los detalles relevantes y el tipo de registro, formal o informal.
- Utilizar todas las estrategias de comunicación y los recursos expresivos disponibles para superar las posibles dificultades de comprensión mutua en conversaciones y situaciones de comunicación sencillas de la vida cotidiana, personales o profesionales.
- Realizar intervenciones breves y sencillas, comprensibles, adecuadas y coherentes, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación básicas.
- Comprender textos breves utilizados en la vida cotidiana, tales como recetas, instrucciones, correspondencia personal o folletos
- Extraer información global y específica de textos escritos auténticos o adaptados, sencillos y de extensión limitada, pudiendo predecir significados con el apoyo del contexto.
- Redactar mensajes breves, notas o cartas sencillas, así como mensajes rutinarios de carácter social, adecuados a la situación de comunicación, utilizando una organización y cohesión básicas y con un repertorio y control limitado de los recursos lingüísticos.
- Comunicarse en la lengua extranjera, aunque se cometan errores gramaticales o de pronunciación, utilizando todos los recursos de los que se disponga, tanto bibliográficos como digitales.
- Reconocer los aspectos socioculturales y las convenciones sociales que inciden más en la vida diaria, así como los que se refieran al propio ámbito, para plasmarlos en el propio comportamiento y la comunicación.
- Valorar el aprendizaje de la lengua extranjera como medio de comunicación y comprensión intercultural, evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos o culturales.

Índice:

Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa 3

Utilización de la lengua inglesa 4
Referirse a acciones habituales o del momento presente 4
Referirse a acciones y situaciones del pasado 6
Expresar situaciones y hechos en futuro 6
Dar y pedir información 7
Expresar opiniones, actitudes y conocimientos. 8
Expresar gustos, deseos y sentimientos. 10
Proponer una acción, ofrecer, invitar y responder a propuestas e invitaciones. 12
Relacionarse con otras personas 13
Reaccionar y cooperar en la interacción 14
Reconocimiento de aspectos sociolingüísticos y culturales. Usos formales e informales. 15
Marcadores lingüísticos de relaciones sociales 15
Normas de cortesía 16
Características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia. 17
Elementos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera 19
Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita 21
Utilización de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo. 21
Reconocimiento de sinónimos, antónimos, false friends y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos. 24
Compruebe lo que ha aprendido 28

Elementos gramaticales y fonéticos en el uso de la lengua inglesa 30

Construcción de oraciones 31
Oraciones y frases. Orden sintáctico de los elementos. Concordancias básicas. Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación. 31
Tipos de oraciones: simples y compuestas. 33
Oraciones declarativas afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas. 33
Coordinación y subordinación con los enlaces más frecuentes 35
Conjunciones coordinantes y subordinantes más habituales 35
Preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes 36
Sustantivos: género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivo sajón. 39
Adjetivos: tipos, uso y posición. Grados de igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares. 43
Adverbios: uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo y frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación. 46
Determinantes: tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones. 50
El artículo determinado e indeterminado 50
Usos más comunes y omisión del artículo 52
Demostrativos e interrogativos 53
Numerales cardinales y ordinales. Partitivos más comunes. 53
Indefinidos más frecuentes 54
Posesivos 55
Otros determinantes: another, other. 56
Pronombres personales: sujeto y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales. Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos. 57
Uso de las formas verbales 61
Utilización de los verbos auxiliares. Tiempos verbales. 61
Descripción y comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente simple y continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos. 68
Expresión de hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simple y continuo. Presente perfecto: for, since, already, yet, etc. Preguntas sujeto y objeto. Marcadores del discurso. 70
Realización de predicciones y expresión de intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Be going to-Presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo I) May-might-can-can't, etc. 72
Expresión de preferencias y opiniones. I love-like-enjoy-don't like-hate-it's too, etc. Realizar invitaciones y responder a las mismas. Conectores: and, because, but, so, such, both, etc. 75
Realización de hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II). Should-Shouldn't. 78
Transmitir las opiniones e ideas de otros. Estilo directo. Expresiones temporales. 79
Expresar procesos y cambios. Voz pasiva. 82
Uso de las reglas de fonología y ortografía 83
Reconocimiento de símbolos fonéticos y pronunciación de fonemas de especial dificultad. 83
Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas 85
Pronunciación de formas contraídas y terminación en formas de tiempos verbales. Formas débiles. 86
Producción autónoma del ritmo y entonación 87
Fonemas (vocales y consonantes). Sílabas tónicas. 88
Correspondencia fonema-letra. Deletreo. 88
Aplicación de las principales reglas ortográficas 90
Manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dos puntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación). 91
Compruebe lo que ha aprendido 93

Producciones orales en lengua inglesa 95

Comprensión del significado general y específico de charlas sobre temas conocidos 96
Comprensión de la comunicación interpersonal, con el fin de contestar de forma inmediata. 97
Comprensión general de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisuales con lenguaje claro y sencillo 99
Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: contexto verbal y no verbal, conocimientos previos sobre la situación, idenficación de palabras clave, identificación de la actitud e intención del hablante. 100
Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos, teniendo en cuenta los elementos de cohesión y coherencia. 103
Valoración de la corrección formal en la producción de mensajes orales 105
Participación en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal con diversos fines comunicativos, mostrando respeto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás. 106
Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula. 108
Uso de convenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales y simuladas: turno de palabra, cambio de tema, etc. 110
Uso autónomo de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción. 111
Compruebe lo que ha aprendido 112

Producciones escritas en lengua inglesa 114

Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que este contenga 115
Identificación de la intención del emisor del mensaje 117
Inferencia de significados e informaciones desconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos. 118
Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materidas del currículo. 119
Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses 120
Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas. 121
Consolidación de estrategias de lectura ya utilizadas 123
Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión). 124
Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal). 125
Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos 126
Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación 129
Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital. 130
Compruebe lo que ha aprendido 131

Actividades 132

Bibliografía 166