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    Humanidades y Ciencias Sociales Filosofía

Ebooks de Filosofía

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Humanidades y Ciencias Sociales / Filosofía
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  • EMMANUEL LEVINAS: ENTRE LA FILOSOFÍA Y EL JUDAÍSMO
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    EMMANUEL LEVINAS: ENTRE LA FILOSOFÍA Y EL JUDAÍSMO
    DAVID KRONZONAS
    Emmanuel Levinas encarna una tensión entre Atenas y Jerusalén. Filósofo de la experiencia de la otredad como fenomenología de la experiencia que desborda al pensamiento y de la temporalidad por fuera de la historia, apela a la trascendencia de la subjetividad en clave ética, alega contra lo inhumano y encarna la intención de fundar una subjetividad más allá de la esenci

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  • EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE 7 A 11 AÑOS
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    EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE 7 A 11 AÑOS
    NÁDIA A. BOSSA / VERA BARROS DE OLIVEIRA
    Entre los 7 y 11 años, el niño vive experiencias que decidirán en gran parte de su vida adulta. La calidad de las relaciones vividas en el medio escolar influirá su modo de vivir el futuro. En la actualidad, generalmente, el niño empieza a ir a la escuela antes de los 7 años; las relaciones sociales vividas a partir de ese momento asumen una función estructurante. A las

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  • COMUNICACIÓN INTERCULTURAL
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    COMUNICACIÓN INTERCULTURAL
    RUTH VILÀ BAÑOS
    Un libro eminentemente práctico, para ser utilizado por el profesorado de la ESO, ante los problemas que entraña la comunicación en los actuales contextos multiculturales de los centros educativos. La autora entra en el mundo plural de las aulas en las que conviven adolescentes de diversas procedencias y tradiciones culturales, para ofrecer un programa de comunicación inter

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  • CLARIFICACIÓN DE VALORES Y DESARROLLO HUMANO
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    CLARIFICACIÓN DE VALORES Y DESARROLLO HUMANO
    ANTONIA V. PASCUAL MARINA
    El objetivo de este libro es el desarrollo del sentido de los valores en la escuela mediante la atención al proceso de valoración desde el enfoque de la psicología humanista de C. Rogers y de A. Maslow, y de la teoría de la clarificación de valores iniciado por L.E. Raths. La obra se ofrece como una guía para los maestros y orientadores que deseen atender sistemáticament

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  • EDUCACIÓN EN VALORES EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO
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    EDUCACIÓN EN VALORES EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO
    ROSA MARÍA RODRÍGUEZ JIMÉNEZ / Y OTROS
    La universidad no sólo ha de formar a sus estudiantes para que puedan incorporarse al mundo laboral con garantías de éxito; también debe formarles en responsabilidad y en compromiso con los demás, para ello deberá crear situaciones en las que el alumnado aumente sus niveles de concienciación y compromiso con la sociedad. En esta obra, tras una introducción teórica sobr

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  • LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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    LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
    ELSPETH JONES / SALLY BROWN
    Para que las instituciones de educación superior puedan competir en el mercado global de nuestros días, deberán adoptar un enfoque diferente que valore las aportaciones que, a la comunidad de aprendizaje, hace el número cada vez mayor de estudiantes internacionales. El libro reúne, analiza y propone el pensamiento actual sobre la internacionalización de la educación supe

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  • AUTOEFICACIA DEL PROFESOR UNIVERSITARIO
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    AUTOEFICACIA DEL PROFESOR UNIVERSITARIO
    LEONOR PRIETO NAVARRO
    Las creencias de autoeficacia docente pueden marcar diferencias en la enseñanza y en el uso de las estrategias didácticas que utiliza el profesorado para potenciar la calidad del aprendizaje universitario, y se convierten en un motor importante de la propia práctica profesional. Su relación con numerosos aspectos relativos a la enseñanza y al aprendizaje las sitúan en un

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  • EL PRACTICUM Y LAS PRÁCTICAS EN EMPRESAS
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    EL PRACTICUM Y LAS PRÁCTICAS EN EMPRESAS
    MIGUEL ÁNGEL ZABALZA ZABALZA BERAZA
    La incorporación del Practicum a las carreras ha logrado incrementar significativamente la visión positiva de los estudios que se cursan en las instituciones universitarias. El Practicum constituye un contexto especialmente propicio para aprender y disfrutar. A los estudiantes les encanta ir de prácticas, sienten que allí han aprendido más que en las diversas materias de l

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  • EL FEEDBACK EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y PROFESIONAL
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    EL FEEDBACK EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y PROFESIONAL
    DAVID BOUD / ELIZABETH MOLLOY / Y OTROS
    El libro analiza qué hay que hacer para lograr que el feedback sea más eficaz. Ahonda en el problema del feedback y sugiere que falta claridad y se carece de un significado compartido sobre en qué consiste hacerlo bien; afirmando que se requieren nuevas maneras de pensar en el feedback. Brinda una descripción multidisciplinar e internacional sobre el papel del feedback en e

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  • E-EVALUACIÓN ORIENTADA AL E-APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN SUPERIOR
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    E-EVALUACIÓN ORIENTADA AL E-APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN SUPERIOR
    GREGORIO RODRÍGUEZ GÓMEZ / Mª SOLEDAD IBARRA SÁIZ
    Una simple consulta a las bases de datos evidencia el frecuente uso de conceptos como e-Aprendizaje (e-Learning) o e-Evaluación (e-Assessment), destacando así el aprendizaje y la evaluación mediante el uso de las potencialidades que la tecnología va aportando progresivamente. Si a esto unimos los últimos avances que están produciéndose en el contexto de la evaluación de

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  • LA IDENTIDAD EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
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    LA IDENTIDAD EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
    CARLES MONEREO FONT / JUAN IGNACIO POZO MUNICIO / Y OTROS
    Todo aprendizaje, toda enseñanza, de hecho toda actividad social, tiene lugar en el marco de una determinada identidad. Nuestra identidad filtra la información que llega hasta nosotros, modela el modo en que interpretamos la realidad y selecciona buena parte de los recursos de acción que ponemos en marcha para enfrentar los problemas y conflictos que nos propone el mundo. Es

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  • LA GESTIÓN DE INCIDENTES CRÍTICOS EN LA UNIVERSIDAD
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    LA GESTIÓN DE INCIDENTES CRÍTICOS EN LA UNIVERSIDAD
    CARLES MONEREO / MANUEL MONTE / PAOLA ANDREUCCI
    Quince relatos de académicos universitarios que tratan de retratar distintas formas de ser profesor universitario. Quince historias extraídas de la vida misma en las que se produce un incidente crítico, un conflicto que marcará un antes y un después en la identidad profesional de esos docentes. El libro está escrito por profesores experimentados que analizan esas historia

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  • COMPETENCIAS COGNITIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
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    COMPETENCIAS COGNITIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
    Mª LUISA SANZ DE ACEDO LIZARRAGA
    Este libro es una contribución de la Psicología del Pensamiento al estudio de las competencias genéricas propuestas por la Unión Europea, dirigido a profesores y estudiantes universitarios. Las competencias cognitivas, preparan al estudiante para adaptarse mejor a los cambios que se producen en la sociedad del conocimiento, asimilar las nuevas tecnologías e incorporarse al

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  • EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE 0 A 6 AÑOS
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    EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE 0 A 6 AÑOS
    NÁDIA A. BOSSA / VERA BARROS DE OLIVEIRA
    Evaluar a niños y niñas de 0 a 6 años, mediante la observación, el análisis y la interpretación de su comportamiento supone un reto para los encargados de hacerlo. En este libro, se estudia al niño desde el punto de vista psicopedagógico considerando el juego y el dibujo como un valioso instrumento para la comprensión por los adultos: padres, profesores o demás intere

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  • EVALUACIÓN DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
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    EVALUACIÓN DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
    RUTH PICKFORD / SALLY BROWN
    A lo largo de la educación superior, los estudiantes universitarios deben adquirir y dominar no solo una serie de contenidos teóricos ya prefijados, sino también una serie de habilidades y competencias que les permitan su inserción óptima en el mercado laboral. Esto implica que el profesorado universitario debe ser capaz de evaluar adecuadamente la adquisición y el nivel

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  • LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y SU CULTURA
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    LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y SU CULTURA
    IGNACIO ESCALERA CASTILLO
    La cultura escolar es un concepto que ha adquirido creciente interés e importancia en el ámbito educativo, al reconocer que el conjunto de las prácticas que se realizan en los centros escolares son producto de las creencias y formas de pensar del elemento humano que convive cotidianamente en las escuelas. En esta obra se hace un análisis de los aspectos clave que tienen que

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  • LAS FORMAS ESPIRITUALES DE LA AFECTIVIDAD
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    LAS FORMAS ESPIRITUALES DE LA AFECTIVIDAD
    DIETRICH VON HILDEBRAND
    Con su estilo directo, penetrante y diáfano de hacer filosofía, Dietrich von Hildebrand nos descubre en este breve ensayo que lo más característico de una buena parte de la vida afectiva del hombre es su genuino carácter espiritual, distinguiendo entre los sentimientos inferiores no espirituales, tales como la irritación o ciertos estados de angustia, que tienen una relac

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  • MI TESTAMENTO FILOSÓFICO
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    MI TESTAMENTO FILOSÓFICO
    JEAN GUITTON
    "La noche de mi muerte ocurrieron cosas extrañas en mi apartamento parisino...". Un Jean Guitton casi centenario imagina en Mi testamento filosófico su muerte, su entierro y su juicio. En su lecho de muerte dialoga con Pascal sobre las razones para creer en Dios, con Bergson sobre las razones para ser cristiano y con Pablo VI sobre las razones de ser católico. Durante su ent

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  • LECCIONES PRELIMINARES DE FILOSOFÍA
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    LECCIONES PRELIMINARES DE FILOSOFÍA
    MANUEL GARCÍA MORENTE
    En estas Lecciones preliminares de filosofía, nacidas de un curso impartido por él en 1937 en la Universidad argentina de Tucumán, expone García Morente con extraordinaria coherencia y desusada claridad toda la historia de la filosofía del ser y del conocer, desde los pensadores presocráticos hasta Husserl y Heidegger. La obra desemboca en una teoría del ser y del valor

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  • CIEN AÑOS DE ECONOMÍA ESPAÑOLA
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    CIEN AÑOS DE ECONOMÍA ESPAÑOLA
    JUAN VELARDE FUERTES
    Desde un prestigio único entre nuestros economistas, y con la garantía de más de medio siglo de trabajo, Juan Velarde sintetiza todo el siglo XX (y algo más) de nuestra historia en su aspecto económico, desde la Restauración hasta el gobierno de Rodríguez Zapatero. "Desde que comencé a indagar el comportamiento del entramado económico español, comprendí que éste, en

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